1月8日白晓明小组在佳木斯市进行清雪活动，小组四名成员全部参加。扫雪是一项体力活，长时间的铲雪、推雪、清运，能锻炼上肢力量、身体协调性和耐力。在低温环境下坚持完成清雪任务，还能磨砺吃苦耐劳的毅力，克服“怕冷、怕累”的惰性，增强对艰苦环境的适应能力。小组成员们通过这次志愿扫雪活动直观感受到“微小行动带来的实际帮助”，深刻理解 “奉献”不是一句空话，从而激发主动承担社会责任的意识。一审：白晓明二审：...
工管241班宋敏于1月6日至11日，在家中潜心研读鲁迅经典散文集《朝花夕拾》，结合自身大学生活与专业学习体验，以文字记录阅读感悟，传递经典文学的精神力量。 宋敏在阅读中，她谈到《朝花夕拾》并非简单的回忆散文集，而是鲁迅以温情笔触回望过往、以冷峻视角审视社会的精神缩影，让自己深刻体会到“于回忆中明志，于反思中前行”的内涵，也为建筑工程专业的学习注入了人文思考——工程建设既需专业严谨，亦要怀揣对社会、...
1月10日，任昊林同学通过线下进行了孟津区第一高级中学的母校回访，他说:“重返高中母校，熟悉的一草一木瞬间勾起往昔回忆。走进教室，望着曾经奋笔疾书的桌椅，那些为梦想拼搏的日子如在眼前。和学弟学妹们分享大学生活与学习经验，看到他们眼中闪烁的好奇与憧憬，就像看到了曾经的自己。与老师们交谈，他们依旧关心着每一届学生的成长。这次回访，是一场青春的重逢，让我在感恩母校培育的同时，也更加明确了自己前行的方向，...
孙鑫、马雪莹、马钰涵小组，在本周社会实践中主要进行了阅读提升，AI塑性，志愿服务等几个项目。工管231班马雪莹同学开展AI塑性任务的过程中，以齐齐哈尔市鸟——丹顶鹤为核心原型，保留其标志性特征并赋予工科属性重构：摒弃传统丹顶鹤的纤细感，融入东北文化中“豪爽大气”的特质，设计为体态挺拔、轮廓饱满的形象，象征工程人“稳健扎实”的专业素养；头顶朱红冠羽保留丹顶鹤典型标识，寓意“赤诚之心”与“亮剑锋芒”，呼...
书籍是人类进步的阶梯，是传承知识、启迪智慧的重要载体。为丰富寒假社会实践内容，深化专业认知、提升综合素养，土木与管理学院王金涛小组于1月4日至10日开展“阅读提升，AI塑性”主题实践活动，以阅读积累筑牢知识根基，以AI创新赋能实践探索。活动期间，小组成员系统研读了《建筑结构荷载规范》《工程项目管理》等四部专业核心书籍，同时涉猎《乡土中国》《骆驼祥子》等四部人文社科经典。专业书籍的研读为成员搭建起完整的...
为响应“我的符号我做主”实践主题，土木与管理学院土木（专升本二年制）251班邹星光结合人文社科阅读与专业特色，于1月10日完成了校园及土木工程专业吉祥物的创意设计。 本次设计参考原研哉《设计中的设计》“文化融合”理念与程大锦《建筑：形式、空间和秩序》建筑结构设计的核心逻辑，专业符号具象化以Q版卡通人偶为主体，蓝黄配色取自工地安全装备，贴合行业属性；手持卷尺、扳手，搭配背景塔吊与建筑轮廓，凸显土木实操...
为响应“我的符号我做主”实践主题，土木与管理学院土木232班陈海瑞结合人文社科阅读感悟与土木工程专业特色，通过阅读书籍《你的选择就是你的世界》，于1月9日完成了校园及土木工程专业吉祥物的创意设计，以自主选择为内核，用AI塑性为载体，传递校园精神与专业追求。 本次设计参考《你的选择就是你的世界》中“自主选择塑造自我符号”的核心理念，及《钢结构设计原理》“坚固创新、安全适配”的专业逻辑，以“选择与成长”为...
为响应“我的符号我做主”实践主题，土木与管理学院土木专升本F251班丛湛荥，结合人文社科阅读与专业特色，于1月10日完成了校园及土木工程专业吉祥物的创意设计。 完成项目专属吉祥物“鹤小工”与“砼小匠”融合地域文化、专业特色与“书香筑基，科技赋能”育人理念。鹤小工是地域与阅读的文化象征。形象是展翅白鹤，头顶红冠，立足于红皮书本，衔嵌“齐工程”的金色放大镜，呼应鹤城地域属性与工科定位。以阅读夯实基础，作为...
为响应“我的符号我做主”实践主题，土木与管理学院土木(专升本二年制F）251郭明宇结合人文社科阅读与专业特色，于1月10日完成了校园及土木工程专业吉祥物的创意设计。 本次设计参考原研哉《设计中的设计》“文化融合”理念与聂洪达《房屋建筑学》中建筑结构设计的核心逻辑，以齐齐哈尔城市东方白鹳为核心元素设计校园吉祥物“小白鹳”采用白色色调，融入校徽，诠释工科院校的创新与实践精神，设计土木工程专业吉祥物“青头...
为响应“我的符号我做主”实践主题，土木与管理学院土木231班张龙儒融合传统纹样研数字艺术创作，于1月10日完成了以“岭南窗花”为灵感的系列数字纹样设计。本次设计参考了王受之《世界现代设计史》中对传统与现代融合的论述，以及《岭南建筑装饰纹样图录》中的地域美学元素，选取广州西关窗花为原型，创作出“玲珑”、“叠影”、“流光”三款数字纹样。 主纹样“玲珑”以青砖色与琉璃蓝为基调，将传统木石结构的镂空图案转化...