李俊老师，女，中共党员，副教授，硕士学位。1987年2月生，2011年3月份参加工作，现任齐齐哈尔工程学院建筑工程系教师，工程管理专业教师党支部书记，同时担任工程管理专业37名学生的生涯导师工作。
一、坚定理想信念，为学生树立榜样
李俊老师始终热衷于党的教育事业，作为工程管理专业教师党支部书记，能够立足基层、立足支部、立足党员、立足群众，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。能够拥护党的领导，坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的教育方针、政策，忠诚党的教育事业，能以党员的标准严格要求自己，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中，不断完善自己、充实自己、武装自己，服从组织安排，团结同志，在学校领导、同行教师、学生中得到广泛好评。
在教师岗位上，李俊老师不忘初心，不懈奋斗，得到了学校的肯定和认可，曾获得齐齐哈尔工程学院优秀共产党员、校级名师、优秀教师等荣誉称号。作为生涯导师，她以身作则，以个人行动感染身边每一个人，为学生树立正面的榜样，建立了坚实的信任感。
二、潜心钻研教学，深化教书育人
李俊老师深知教师的本职工作就是教师育人，教好一门课程对学生今后的职业规划有很大影响，同样，潜移默化的育人工作对学生今后的人生有很大影响。李俊老师自任教以来，先后讲授《建筑制图与识图》《工程测量》《结构设计原理》《工程图学》《AUTOCADA》《建筑信息建模（BIM）技术应用》等课程，这些课程多为技能性课程，对学生今后的实习、就业奠定了坚实基础，所以在授课过程中，她设置了课程竞赛、开放性实验、模型制作、技能培训等多个环节，来提高学生的实践技能，在此过程中不仅学生在思想意识、知识技能方面有所进步，同时教师也取得较多成果：
李俊老师在2021年，荣获第八届黑龙江省高校青年教师多媒体课件制作大赛三等奖；2022年荣获第九届黑龙江省高校青年教师多媒体课件制作大赛一等奖；2022年荣获第六届黑龙江省高校青年教师教学竞赛二等奖；第二届黑龙江省高校教师教学创新大赛三等奖；参与的《基于FT课程建设理念的《土木工程材料》课程“三四三”教学模式构建与实践》荣获黑龙江省教学成果二等奖；
教学过程中，李俊老师始终坚持“教书不忘育人”，在2021年荣获校级“课程思政”教学竞赛二等奖。同时，充分钻研学情分析，并结合“学情”进行教学改革，在2023年所授的《建筑信息模型（BIM）技术应用》课程学情分析荣获校级一等奖。
三、走近学生生活，了解学生需求
作为生涯导师，她深知这是一份不同于教师和辅导员的工作，想做好这份工作，需要走进学生的生活，真正了解他们的性格特点，才能从生活、学业、职业等方面真正地帮助他们。
通过与学生座谈、聊天等形式进行初步的调研和分析：
1.从人格发展的角度来看，大学生能够正确认知自我，智能结构健全而合理，对社会环境的适应能力较强，不断地进行社会化活动，在个人成长和社会适应方面具有一定的优势。但00后大学生的性格特点显示出一些与传统观念不同的趋势。例如，他们比较宅、性格内向居多，合作精神不足，这可能与持续若干年的计划生育、独生子女政策有关。此外，他们喜欢循规蹈矩的生活方式，冒险行为较少。相比之下，“00后”学生更多呈现出坦率直接的性格特点，自我意识特别强烈。
2.在社交行为方面，他们使用社交网络主要是为了联系朋友或同学，其次是关注、了解朋友的最新动态，还是通过社交网络来结识志同道合的朋友，也有为了娱乐和休闲。尽管如此，学生网络社交行为中也存在一些问题，如手机冷落、网络闲逛、网络安全问题突出。此外，学生的社交不仅限于线上，还包括线下的互动。他们需要在老师、同学以及部分社会人士之间建立联系。
学生的性格特点和社交行为受到多种因素的影响，包括个人成长背景、社会环境、教育政策等，他们在适应社会、建立人际关系方面表现出一定的复杂性和多样性。作为生涯导师，在了解学生特点之后，要给予学生正面的指导和帮助，对于有个性、有想法的学生，要充分发挥他们的特质，进行有意识地引导和培养，尤其是创新、创业方面的引导。对于有社交障碍、喜欢循规蹈矩的学生要经常进行沟通、交流，确保学生没有思想问题或困惑，适当给予鼓励和支持。
每一届的新生是重点关注的对象，学生刚进入校园，面临未知的生活环境、学习环境会产生一定的排斥，这时候，生涯导师的出现会给学生带来温暖和抚慰，需要让学生感觉到这里也是“家”。对于生涯导师，新生也是陌生的群体，除了他们的基本信息，也可以利用调研问卷、座谈等形式拉近彼此的距离，感受每个同学的疑难和困惑，想办法帮学生解决，这也是也能够给予学生最大的信任感，为今后的生涯指导工作奠定扎实的基础。
三、注重学生发展，激发潜能特长
李俊老师作为生涯教师，积极培养学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。她经常给学生召开创新、创业意识培养的座谈会，以身边榜样鼓励学生，以自身指导竞赛经历激励学生，并在各项培训中发掘学生优势，结合相关课程，指导学生参加各类学科竞赛、创新竞赛、技能竞赛。多年来，经过师生不懈奋斗，取得较多成果。2018年她的生涯学生参加“中海达杯”黑龙江省高校大学生测绘技能大赛数字测图项目，学生团队荣获二等奖；2020年她的生涯学生参加“建行杯”第六届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛荣获铜奖；她的生涯学生参加第十二届工银融e联“挑战杯”黑龙江省大学生创业计划竞赛荣获银奖；她的生涯学生参加第九届黑龙江省高校“龙建杯”大学生创新创业大赛荣获三等奖；她的生涯学生参加第十二届“龙江杯”大学生先进制图技术与技能大赛，荣获二等奖；2021年她的生涯学生参加第十四届全国大学生结构设计竞赛黑龙江分区赛，荣获团队三等奖；她的生涯学生参加第二届黑龙江省“千寻位置杯”大学生测绘技能大赛，团队荣获一等奖；她的生涯学生参加第七届全国BIM毕业设计创新大赛荣获三等奖；2022年她的生涯学生参加第八届全国BIM毕业设计创新大赛荣获三等奖；她的生涯学生参加黑龙江省第十三届大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛个人二等奖1人、三等奖1人；2023年她的生涯学生参加第十六届高教杯全国大学生先进成图创新大赛荣获三等奖2人；她的生涯学生参加黑龙江省第十四届大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛荣获个人一等奖1人、二等奖2人、她的生涯学生参加“南方测绘杯”第四届黑龙江省大学生测绘技能大赛荣获二等奖1人；她的生涯学生参加第九届全国BIM毕业设计创新大赛荣获三等奖；她的生涯学生参加黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛荣获铜奖。
四、紧跟就业趋势，加强就业指导
近年来建筑行业就业形式逐渐衰退，工程管理专业的学生也面临着就业紧张的局面。李俊老师根据自己多年工作经验，结合就业形势，提前为学生就业问题进行谋划：
1.学长引路：在专业实践学期阶段邀请优秀毕业生为学生举办讲座、交流，以同龄人的视角为学生解答就业疑难。优秀毕业生来自不同工作岗位，有人事主管、有项目经理、有高校辅导员，毕业生们从不同角度给予学生建议，帮助学生提前做好就业准备。
2.简历设计：简历设计是就业指导工作中的关键环节，学生的固有思维都是将自己想表达的内容放在简历上，但是没有考虑企业是否关注这些内容。作为生涯导师，需要进行正确的指导，给予学生修改意见，并且根据每个学生的特点不同，需要适当扬长避短和优化设计，使学生以最佳的状态呈现在简历上。
3.就业推荐：作为生涯导师，需要关注学生的就业情况，要关注各大招聘会的召开时间，要关注企业、事业单位的招聘计划，所以微信中要关注一些就业相关的公众号，也要联络一些有用人计划的企业领导，定时给学生发布就业信息，同时针对每个学生的特点，有针对性地推荐适合的岗位，有助于学生应聘成果。
4.面试模拟：为毕业生召开模拟招聘会，生涯导师担任面试官，事先为学生准备了一些面试问题，随机进行提问。这种形式可以提前为学生面试工作做好准备，有些同学语言表达能力较差、有些同学知识储备不够、有些同学缺乏目标和职业规划，但在模拟面试过程中都会暴露出来，也可以针对学生的问题进行改进，争取在真正的面试中表现更好。
通过以上的措施，李俊老师指导的生涯学生就业情况有了很明显的变化，连续两年就业率都在工程管理专业生涯导师的前列。
在生涯指导工作中，李俊老师与学生总有说不完的话题，也给予学生很多正能量。并且通过学校的平台将自己的一些生涯指导经验与全校老师进行分享，她曾经3次站上学校的讲台进行“生涯导师课堂”，给予很多老师指导的思路和建议，受到了广泛欢迎。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。李俊老师正是本着这份热情在教育事业中辛勤耕耘，默默奉献。多年来，李俊老师一直热衷于教师这份神圣的职业，也热衷于生涯导师的工作，恪守教师职业道德；优化课程建设；挖掘学生潜能，培养学生职业兴趣。她用自己的实际行动深刻影响着周围的老师，诠释着“奉献不言苦，追求无止境”的精神境界。
