《风景园林设计》是风景181班大二第二学期的专业必修课，任课教师高雅利用“学习通同步课堂+qq群+腾讯会议”多个平台开始了线上教学。

一、课前准备

坚持“以学生为中心”是教育教学的核心理念。高老师在设计课程时候首先想到的是“两个是否有利于”，即是否有利于方便学生学习，是否有利于提升学生学习效果。高老师在试课过程中充分调查学生的学习条件和学习感受，包括学生在家的硬件设备、网络速度、通信质量等情况以及对不同的线上平台的学习感受及建议等。线上教学时，坚持“产出导向”理念，充分考虑如何利用线上教学实现本课程的教学目标，哪些线上资源的整合更适合学生能力培养，最终确定选择学习通同步课堂进行直播，qq群互动，汇报答疑、作品评价采用腾讯会议的方式进行。授课前，高教师制作详细的课程流程表下发给学生，让学生清楚本节课程学习内容和教学安排。同时，高老师会完成课程计划表，详细设计每部分授课内容的教学目标、时间、讲授方式、考核方式等内容。

二、课中实施

1.设计奖励机制，增加课堂参与度。在师生互动方面，高老师思考如何避免网络的尴尬，尝试着用鼓励和奖励的办法激发学生，在学习通同步课堂授课的过程中，学生通过评论区参与课堂抢答，在教学过程中保证每10-15分钟设计一个互动环节，通过课堂表现、参与讨论等方式选择优秀的学生奖励专业书籍以及马克笔，这样的方式来激励学生。但是高老师认为这还远远不够，思考如何让学生真正爱上课堂，主动思考主动发言，是需要不断摸索与改进的事情。

2.课堂中间增加视频与讨论。在课程实施中，把一节课进行拆解，分段进行教学设计，避免单一直播授课时间过长，学生精力不集中的现象。高老师采用视频与讨论相结合的方式，视频内容往往是结合教学内容进行拓展的，并且视频制作都较为精美，内容上能够启发学生思考，并且引发学生去讨论与表达。在直播授课的过程中，穿插视频与讨论，学生学习热情较高，教学效果较好。授课中以“疫情”作为出发点来激发学生的学习热情，在教学中引导学生认识专业知识的力量，增强学生的社会责任感和使命感。

三、课后答疑

1.下发任务，做到下课不停学。高老师认为，线上教学不容忽视的是关于学生课下学习时间的调动，在任务设计时，要结合学生现有的学习条件以及要完成的学习任务来设计，既要保证学生能有较好的学习效果，也不要给学生带来过重的学习负担，例如第一二周的任务是不限纸张大小，绘制手抄报，每个人介绍一处典型的风景园林案例，古今中外不限，要求图文并茂，这样的任务既能锻炼学生手绘的能力，也能锻炼学生对专业知识的收集与整理的能力。高老师通过任务下发、线上汇报的形式，调动学生利用课下的时间继续学习。

2.作品PK，做到学习有总结。在作品评价环节，采用腾讯会议屏幕共享的功能，教师可以随时看到学生在线人数，同时可以随时与学生进行连麦提问或者抢答等环节，教学互动效果较好。在课程答疑环节，学生可以通过屏幕共享的方式和同学们分享他的作品图片的同时进行汇报，同时高老师采用学习通同步打分的功能，每位同学汇报之后，教师点评的同时同学们进行实时打分，同学们参与程度较高，较为热情，所有的同学全部认真完成作业，效果较好。线上教学不单单是讲授知识，更是教学生如何学习，养成良好的学习习惯更为重要，如何去引导需要更多的努力和探索。

对于学生的作品评价，采用教师评分和学生互评两部分组成，学生互评采用汇报同时进行学习通打分取平均分的方式，教师打分通过作业上传进行打分，各占总分的50%。教师会提前下发评分标准，根据标准进行打分，通过这样的方式进一步让学生清楚任务完成的标准和知识需要掌握的程度。