《工程合同管理》是工管171班、172班本学期开设的一门专业课，工程管理专业负责人张好徽老师主讲。由于新冠肺炎疫情的影响，目前使用学习通直播+QQ群互动的方式进行在线教学。两周以来，张好徽老师与同学们逐渐适应了在线教学这种方式，她全流程精心备课，课前、课中和课后各个环节均有值得借鉴的有益经验。

一、课前准备

1.精心选择线上学习平台。“停课不停学、停课不停教”。居家学习期间，学生怎么学，教师怎么教，居家学习无论如何也回避不了在线学习。学校在线教学正式开始前的二月份，张好徽老师就参加了多种平台的培训，掌握了使用技巧，她提前半个月就开始对学习通平台进行试验，并提前做好预案，避免出现卡顿等现象，以“QQ群+ZOOM”作为备选。为了保证学生及时能够掌握软件操作技巧，她将自己在试课过程中的操作流程记录下来，提前发给学生，并在开课前对学生进行培训。

2.努力扮演好“导师”的角色。居家学习缺乏线下师生在同一个空间的现场互动与交流，此时教师只有像导师和教练一样，给予每个学生个别化的指导和帮助，教学目标才能实现，教育效果才能显现。张好徽老师认真分析学情，在虚拟空间再次认识每一个学生，特别是加强课程思政力度。张教师尝试转变角色，在学生居家缺乏学友和同伴的情况下，给予每个学生最大的关心和帮助。她努力成为学生“身边”可信赖的、全天候在线的、时刻在场的智慧远程“学伴”，当学生有感想和疑虑时，她第一时间成为学生倾诉、分享的对象。

3.充分准备线上学生学习材料。教学材料如教学课件、教学文档、教学视频、推荐学习书目等，授课过程中各种教学材料必须要切换自如，这样才能大大丰富课堂教学内容，学生在课上学习才能不单调和枯燥。

二、课中实施

1.拉进空间距离感，引导学生在线学习。课堂上，对学生进行思想引导，张老师动情的与同学们说：“虽然我们采用这种在线教学方式，但是隔离病毒不隔离交流，隔空不隔爱，不会因为疫情的关系，也不会因为采用在线教学而拉开我们师生之间的距离，老师时刻在关心着大家，居家不出门、在家学习就是对国家做贡献。让我们共同努力度过这段非常时期，静待春暖花开。”

2.课堂导入吸引学生，激发学生学习兴趣。课堂导入是课堂教学的主要环节之一。一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。张老师的课堂导入首先设置了一个疑问“为什么”学呢？接着讲工程实践中遇到的疑惑，通过案例让学生了解这些疑惑。这些案例都是工程实践中经常遇到的，这样可以激发学生的求知欲，让他们有兴趣进行学习，边看案例边思考。同时，今后的职业发展同样需要本门课程的指导。

3.实现师生之间动态联系，融入课程思政元素。张老师转换“由教师的教和学生的学的静态联系”成为“在老师和学生之间相互学习的动态联系”。每讲到案例知识点时，学生就会通过学习通自动留言与教师进行互动。她看见学生的留言，会对相应的问题进行解答或者交流，“见机”就会融入课程思政元素，如张老师讲到“火神山”医院的建设奇迹等相关内容，传递给同学们爱国、奉献等精神，引起大家的共鸣。

三、课后作业

作业是了解新知识及巩固所学知识的重要组成部分。张教师在课程结束后，通过学习通布置作业，要求学生在学习通平台反馈。作业也要激发学生学习的积极性和主动性，同时要拓展学生的学习空间。张老师批改学生作业时，发现个别团同学思考角度不对或者没有认真做，就会给学生作业打回重做，并对共性的问题，在讨论区展示，让同学们进行讨论，在讨论中让学生求解。

张老师认为，现在线上线下混合式教学是一种发展趋势，这种方式对老师是一种考验，要求老师不断加强学习，提升业务能力，充分调动各种教育资源，熟练掌握教学软件的使用，适应“直播”教学；同时对学生的自律性是一种考验，在没有老师、同学线下监督的情况下，养成良好的自学习惯和自学能力是非常关键的。