《风景区规划设计》是风景园林171班本学期开设的专业选修课，风景园林专业潘娜老师利用学习通+腾讯会议+QQ群实施了在线教学。

一、课前准备

（一）课程资料

以学生为中心，参照脑科学、布鲁姆法则进行了课程设计，布置《风景区规划设计》课程目录。提前布置预习任务，在学习通布置电子教材、趣味视频、多个真实风景区项目设计方案、案例任务点，任务前置，引导学生自学。

（二）课程设计

依据脑科学，将教学内容设置成多个环节，保障学生的学习效果将课程设置成多个教学环节，在开课前一天上传课程流程设计，让学生既做到课程流程心中有数，同时富有积极向上、奋斗前进的高昂情绪。

（三）学习状态掌握情况

为了更好的了解学生掌握情况，在课后对学生测试易错题、作业的共性问题进行汇总，对作业、测试不合格的学生打回重做。将学生上节课的思维导图生成二维码，设置课堂投票、问卷内容，每二节课给学生发一次对网络课程改进的调查问卷

二、课中实施

（一）一份期待，一份爱

为了保障网络顺畅，要求学生提前15分钟进入课堂，在进入课堂调试的时间里，给学生欣赏爱国歌曲、励志歌曲、做眼保健操等内容，寻找各种新的开场白，让学生有所期待。

（二）扫一扫，知多少

屏幕会设置扫一扫环节，让学生进行生生互评，为优秀的思维导图作业投票。

（三）学而不思则罔，思而不学则殆

为了更好督促学生学习，每节课会发放表扬榜，表扬测试满分的同学再接再厉；对上节课开小差的同学给予批评，对测试、作业存在的共性问问题进行讲解。

（四）讨论身边事，思考为什么

课中设置贴近生活的讨论题，“成功的景区开发是什么样的”“原住地居民怎么办”，以小组为单位进行讨论，带动学生思考和动手能力，需要查阅资料等，提高学生的自学能力，讨论后的情况发到QQ群中，教师进行点评，对知识点相关度最高的小组奖励每名同学1分，对学生未考虑到的知识点进行讲解，在讲到风景区规划的原则时，组织学生对失败案例违反了风景区规划的哪一项原则进行投票，让学生边看案例边思考，既巩固了知识点，又带动学生情绪，同时监督学生在线情况。

   （五）引入真实项目

以讲授风景区的布局模式教学内容为例，以小组为单位分析讨论提前下发的哈尔滨太阳岛风景区等真实项目属于哪种布局模式，教师进行点评，课后学生对小组选择的风景区改建或新建项目进行布局模式练习，让学生在做中学、学中做、学会做，学做合一。

（六）课程思政

《风景区规划设计》课程涵盖了爱国情怀、生态环保、工匠精神、尊重民俗等多个方面。4月15日，本节课结合风景区疫情防控措施具体内容，教育学生遇到危害国家政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、太空安全、深海安全、极地安全和生物安全等领域要拨打12339，保护国家安全，人人有责。

三、课后进行设计方案批改及测试考核

在学习通平台布置风景区新建或改建规划设计进度及测试，要求学生在规定时间完成，并实时关注平台，如风景区新建或改建规划设计与主题不符、不符合产出要求给予指导意见并将其打回，直至修改合格。同时，要求学生当天整理好笔记发到QQ群中，经检查后对字迹工整、内容齐全、态度端正的学生进行表扬，促进学生进步。

四、遇到问题及需改进方向

功在课前，效在课中，思在课后。作为青年教师教学经验还不够丰富，应多反思，多向有经验的教师学习，深化落实以学生为中心的教学设计，以便在今后的工作与教学中能更好的为学生服务，更好的研究教学、提高教学质量。