9月7日下午，按照学校开展第二阶段办学特色大讨论的要求和部署，建筑系第二阶段办学特色研讨沿用第一阶段专业为单位的讨论小组，职员、辅导员、事务员、实验员按照隶属参与研讨，采取个人自学、专业团队研讨、系部集中学习讨论汇报三种形式开展，为进一步巩固和深化办学特色讨论成果，系内组织召开了第二阶段办学特色阶段讨论交流会，会议由徐明副主任主持，建筑系全体教师参加了会议。

徐明副主任再次解读了学校关于开展第二阶段“办学特色落地汇报”活动的通知，同时强调此次讨论交流重点突出在9月5日第一轮讨论汇报的基础上更新和改进的内容。

会上，建筑工程系骨干教师逐一进行了发言，进一步厘清思路，将“三三办学特色”体现和落实在系内、专业、教师工作职责、工作流程、工作标准和考核上。

专业长结合专业实际情况，结合学校“三三办学特色”梳理课程管理工作流程、工作标准，明确专业课程管理考核方案，采用奖惩结合、鼓励为主的专业管理机制发挥专业团队全体教师的作用，重点对如何发挥生涯导师的积极性、主动性、创造性来服务专业人才培养进行了阐述。

发言教师结合自己的工作岗位和所任教课程进行梳理，针对自己在教学过程中如何运用“五会做事方法”有针对性的培养学生“五项通用技能”进行了讨论交流。

同时，会上与会教师结合自己生涯导师的身份，分析了自身定位，发表了对生涯导师的工作认识，探讨生涯导师在专业长、辅导员的带领下，如何为专业人才培养助力等问题。

徐明副主任对全体发言教师的观点进行总结，她表示，三个专业团队及骨干教师的汇报都很有想法，全体都十分重视此次大讨论活动，对专业团队能够结合专业实际，结合专业教学工作、学生管理工作等认真梳理工作职责、流程，考核标准等做法给予肯定，也希望专业团队全体成员在专业长带领下，进一步学习研讨，理解“三三办学特色”基础上，做好消化吸收，落实到专业课程管理中，抓住第二阶段学校办学特色的机遇，凝练专业特色，做实专业。

最后，陈景鑫主任强调，建筑系专业团队要以本次大讨论为契机，进一步明确定位，立足工作岗位，梳理工作流程，完善工作考核评价标准，全体教职工要谨记自己生涯导师的身份，明确角色定位，提高站位，将自己摆在学校发展建设中，时刻以主人翁的姿态为系和学校健康稳定持续发展发挥作用。同时，建筑系将会把本次讨论达成的共识，贯彻于教学过程始终，各专业要进一步讨论，深入贯彻落实学校“三三办学特色”，发挥专业人才培养主阵地作用，为进一步提高教学质量，努力做出新的贡献。