首页

【新生入学教育】建筑工程系生涯导师召开新生见面会

作者:刘贤鹏 信息来源:建筑工程系 发布日期:2024-09-08

新学期伊始,建筑工程系生涯导师通过召开学生座谈会、见面会等多种方式开展新学期育人工作,组织新老生涯学生见面。

学生发展中心康静主任组织2024级生涯学生见面

9月3日,在二号教学区1106室,学生发展中心何龙召开生涯学生(老生)开学见面会。

会议以生涯发展为主题,以学生大一导向、大二定向、大三去向为主线,着重说明生涯规划的重要性。尤其今年生涯学生中大四学生人数占学生数量一半以上,今年就业压力依然严峻。何龙要求,所有大四学生早做准备,在高质量完成毕业设计时,也要求高质量就业,并对就业方向及行业选择进行指导。

对于大二、大三学生,何龙要求学生重点放在学业规划上,多参加专业比赛和综合性比赛,以赛促学,在比赛中发现自己的不足,在比赛中了解前沿技术和信息。要结合校园北区建设,将理论知识与实践相结合,提高自己的职业素养和扎实专业技能

9月5日晚,生涯导师李盼盼召开新生见面会,其中智能建造专业9名同学、工程管理专业8名同学,李盼盼老师进行自我介绍后,随后让同学逐一进行介绍,师生相互了解,在交流过程中李盼盼老师引导学生要具有正确的价值观,也对学生的生涯发展、学业专业做出了指导,期望学生在大学这段旅程中收获满满。

9月5日,新学期伊始,生涯导师李微娜老师在图书馆411与土木24全体新生举行生涯导师见面会。

会上,李老师先是关切询问同学们军训、食堂就餐及寝室住宿等情况,温暖关怀如暖流沁人心脾。接着,她重点讲解土木专业考职称、考四级和考研等事宜,让同学们明晰未来方向。随后,同学们积极分享自己的想法与目标,李老师认真倾听并给予个性化指导,强调努力、目标和信念的重要性。最后,同学们在老师指导下填写生涯规划表,明确了短期、中期和长期目标。此次见面会在温馨氛围中结束,同学们既感受到老师关爱,又对专业和未来有了深入了解,相信他们定能努力拼搏,实现梦想,书写精彩人生。

9月5日下午,生涯导师李微在建筑工程系实验中心组织了2024级新生见面会,会上她分享了自己的叙述背景和工作经验,鼓励新生们也进行了简短的自我介绍,增进彼此了解。接下来从校园文化、校规校纪以及学校学习资源和平台等方面进行讲解,着重强调了生涯规划的重要性,帮助新生们认识到提前规划对未来发展的积极作用。同时也对新生们表达了期望希望他们能够在大学期间充实自己,实现个人成长。

2024年9月5日的晚上,校园被柔和的灯光笼罩着。在一间明亮的教室里,生涯导师朱同威2024级工程管理专业以及智能建造专业的新生们进行一场意义非凡的见面会。

朱同威老师带着亲切的笑容站在讲台上,缓缓讲述着自己的经历,那些故事就像一把把钥匙,开启了新生们对老师的认知之门。接着,一个微信群建立起来了,它宛如一条无形的纽带,将大家紧密相连。会上,请大四学长王凤艳同学分享学习的奥秘,讲述如何从浩渺书海中提取关键知识点,如何在课余实践中巩固理论,这些宝贵经验如同一束光,照亮了新生们的求知路。

朱老师鼓励大家积极参加各种比赛,比赛是展示自我提升技能的舞台,并强调上课要积极互动,遇到问题要及时联系他,同时鼓励大家竞选课代表。

这场见面会在温馨的氛围中结束,新生们带着憧憬与期待,开启了大学的新篇章。

9月5日晚,生涯导师宋庆永组织所负责的24级土木工程专业学生召开座谈会。宋老师首先向同学们介绍了学校的创业历程、校园文化及办学特色,并围绕“学业、就业、创业”等关键词,指导同学们做好生涯规划,希望同学们积极参加军训,努力践行亮剑精神,经过大学阶段的学习,顺利完成学业任务,实现高质量就业。

9月5日晚,生涯导师王鑫在图书馆603圆桌会议室召开了新学期学生座谈会,大一至大四共8名学生参会。同学们依次进行了自我介绍,老生们热烈欢迎新成员加入,并向新生介绍了学校关于课堂、学分、德育、活动、竞赛以及校园生活等方面的情况,鼓励新生积极参加活动和竞赛;2名专升本新生介绍了自己专科学校和专业,并表示很高兴加入生涯群这个大家庭。

王鑫老师在同学发言后,介绍了学校落实“三全育人”“五育并举”的举措、学位获得及补授条件以及学校要迎接审核评估工作等情况,希望同学们在学习上积极主动参加各类活动竞赛,提高能力;在生活中规范自身行为,培养良好品行。会上又解答了学生关于就业、志愿服务、进入流动站等问题。

9月5日晚,生涯导师胡士秀老师召开新生见面会,胡老师从新生活、生涯规划两个方面与新生展开交流。胡老师鼓励学生们积极地看待新生活的新挑战,在生涯规划方面,希望同学们做好规划,对大学两年或者四年都要有方向性的认识,在不适应的情况下,随时进行调整。

9月5日生涯导师徐喜辉老师2#2511教室进行了生涯新生见面会,会上同学们进行了自我介绍,师生开心交流,本次见面会增进了生涯导师和学生之间的相互了解和信任,激发了学生对专业知识和职业发展的兴趣和热情,为今后开展教学与指导工作打下良好的基础。

打印    收藏